Для родителей учащихся 8"Б" класса.

Уважаемые родители, 28 (понедельник) апреля 2014 года в кабинете № 203 в 18:05 состоится родительское собрание № 4.
На повестке дня:

• Итоги 3 четверти;
• обсуждение мероприятий "Конец учебного года", уборка территории;
• планы на лето (занятость, практика, что читать);
• текущие вопросы.

Результаты финала Х Международной Олимпиады по основам наук 6 апреля (УрПУ) и 9 апреля (ОУ №2 онлайн) 2014 года

Сувениры с символикой Олимпиады все участники получили! 

Каждый участник получает Диплом, но разного достоинства (зависит от набранных баллов).
Дипломы ожидаются в конце мая по почте на адрес школы.

До 55 баллов - Диплом участника.

Диплом 3 степени начинается с 55 баллов. 

5 Класс	Русский язык	Гостевских Наталья	75
5 Класс	Русский язык	Бондаренко Елизавета	68
5 Класс	Русский язык	Унжакова Яна	66
5 Класс	Русский язык	Нятина Мария	62
5 Класс	Русский язык	Крупина Дарина	62
5 Класс	Русский язык	Вяткина Анастасия	44
5 Класс	Русский язык	Привалова Анастасия	36
5 Класс	Русский язык	Аракаев Марсель	13
6 Класс	Русский язык	Новосёлова Елизавета	69
6 Класс	Русский язык	Уфимцева Анастасия	67
6 Класс	Русский язык	Фёдоров Глеб	61
6 Класс	Русский язык	Тамман Кирилл	59
6 Класс	Русский язык	Файзуллина Алина	57
6 Класс	Русский язык	Поздняков Никита	57
6 Класс	Русский язык	Подкорытова Ольга	56
6 Класс	Русский язык	Огородникова Елизавета	49
6 Класс	Русский язык	Блохин Юрий	45
6 Класс	Русский язык	Терёхина Алиса	41
8 Класс	Русский язык	Храмцова Алёна	80
8 Класс	Русский язык	Витрук Екатерина	67
8 Класс	Русский язык	Лаптева Ксения	67
8 Класс	Русский язык	Бекмуродов Ботир	63
8 Класс	Русский язык	Фролова Виктория	56

Материал к сочинению по высказыванию И.В.Артюшкова о вопросительных предложениях в диалоге

Высказывание взято из пособия для подготовки к ГИА 2014 под ред. И.П.Цыбулько (вариант 2).

"Сферой употребления вопросительных предложений является диалог, поскольку основное назначение их - поиск неизвестной информации, а это возможно только в диалогической речи". (И.В.Артюшков)

Предлагаю не только алгоритм работы над сочинением, но и готовое сочинение.

Шаг 1 

Вспоминаем требования к сочинению:

• во-первых, необходимо раскрыть смысл высказывания лингвиста;
• во-вторых, необходимо, аргументируя свой ответ, привести 2 примера из прочитанного текста;
• в-третьих, объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Внимание! Раскрыть смысл высказывания можно в любой части сочинения.

Материал к сочинению по высказыванию И.Г.Милославского о союзах

Высказывание взято из пособия для подготовки к ГИА 2014 под ред. И.П.Цыбулько (вариант 1).

"Союзы, будучи служебными словами, т.е. не употребляясь ни самостоятельно, ни в составе словосочетания, остаются всё же словами, т.е. имеют не только форму, но и значение". (И.Г.Милославский)

Предлагаю следующий АЛГОРИТМ работы над сочинением.

Шаг 1 
Вспоминаем требования к сочинению:

• во-первых, необходимо раскрыть смысл высказывания лингвиста;
• во-вторых, необходимо, аргументируя свой ответ, привести 2 примера из прочитанного текста;
• в-третьих, объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Внимание! Раскрыть смысл высказывания можно в любой части сочинения.

Шаг 2 
Определяем, о чём это высказывание. 
Для этого выделяем в высказывании ключевые слова: "союзы", "служебные слова", "имеют значение".
Таким образом, в высказывании речь идёт о смысловой функции союзов.

Зачем нужна точка с запятой?

1. Происхождение точки с запятой

То́чка с запято́й (;) — отделительный непарный знак препинания.

Точка с запятой впервые введена итальянским печатником Альдом Мануцием (итал. Aldo Pio Manuzio; 1449/1450—1515), использовавшим её для разделения противоположных слов и независимых частей сложносочинённых предложений.

Шекспир уже использовал точку с запятой в своих сонетах.

В русских текстах запятая и точка с запятой появились в конце XV в.

В греческом языке, а также (под влиянием греческого) в церковнославянском языке точка с запятой играет роль вопросительного знака.

Зачем нужны кавычки

1. История появления кавычек

Кавычки — парный знак препинания.

Слово «кавычки» в значении нотного (крюкового) знака встречается в XVI веке, но в значении знака препинания оно стало употребляться только в конце XVIII века.

Предполагают, что инициатива введения этого знака препинания в практику русской письменной речи (как и тире) принадлежит Н. М. Карамзину.

Учёные считают, что происхождение этого слова не до конца понятно. Сопоставление с украинским названием лапки даёт возможность предположить, что оно образовано от глагола кавыкать — „ковылять“, „прихрамывать“.

В русских диалектах кавыш — „утёнок“, „гусёнок“; кавка — „лягушка“. Таким образом, кавычки — „следы от утиных или лягушачьих лапок“, „крючок“, „закорючка“.


2. Употребление кавычек в современной русском языке

Кавычки выделяют:

- прямую речь: “Что с вами?” – спросил он.

- цитаты: “Краткость – сестра таланта”, – отмечал А. П. Чехов.

- названия предприятий, организаций, изданий, литературных произведений и произведений искусства, марок машин, сортов изделий и т. п.: завод “Гигант”, журнал “Новый мир”, роман “Война и мир”, автомобиль “Москвич”, торт “Наполеон”.

- слова, употребляемые не в своем обычном значении, иронически; слова, впервые предлагаемые; слова устарелые или необычные: Как человек опытный, он начал наставлять меня на “путь истины”. Уже начались “палы”, или лесные пожары.

Роль диалога в художественном тексте

Диалог - форма речи, которая характеризуется сменой высказываний двух говорящих. Каждое высказывание, называемое репликой, обращено к собеседнику.

В художественной литературе диалоги выступают как яркий стилистический прием, средство оживления рассказа.

Цитированный диалог выполняет несколько функций:

во-первых, он разнообразит речь, сменяя авторский монолог диалогом;

во-вторых, воспроизводит живую речь, характеризующую персонажей;

в-третьих, мягко, ненавязчиво выражает главную мысль, "мораль" повести, которая в изложении от автора могла бы показаться излишне нравоучительной.

Большую роль играют в диалоге и авторские ремарки, комментарии, направляющие читательское восприятие.

В диалоге обычно раскрываются характеры. Он - средство создания образа, причем этот образ воплощает в себе подробное описание внешнего и внутреннего облика персонажа.

Художественно-эстетические функции диалогов многообразны, они зависят от индивидуального стиля писателя, от особенностей и норм того или иного жанра и от других факторов.