Показаны сообщения с ярлыком Литература 10 класс. Показать все сообщения
Показаны сообщения с ярлыком Литература 10 класс. Показать все сообщения

понедельник, 4 мая 2015 г.

Изобразительно-выразительные средства лексики (Фоксфорд.Учебник)

Средства лексической выразительности — лексические единицы языка, изобразительные возможности которых используются для создания литературных образов.
К средствам лексической выразительности традиционно относят:
  • синонимы, т. е. слова одной части речи, различные по звучанию, но одинаковые или близкие 
    по лексическому значению и отличающиеся друг от друга или оттенками значения, или стилистической окраской (смелый — отважный, бежать — мчаться, глаза (нейтр.) — очи (поэт.), обладают большой выразительной силой;
  • антонимы — слова одной и той же части речи, противоположные по значению (истина — ложь, добро — зло, отвратительно — замечательно);
  • омонимы — слова, совпадающие по форме, но имеющие различные значения (брак — изъян и брак — женитьба, брань — ругань и брань — война, лавка — скамья и лавка — магазин, крутой берег и крутой кипяток, снять фильм — снять шляпу), и их разновидности: омофоны (слова, совпадающие по звучанию, но различные по значению и написанию: компания — кампания, обижать — обежать, придел — предел, седеть — сидеть), омографы (слова, совпадающие по написанию, но различные по значению и произношению: мукá — мýка, сéло — селó, домá — дóма) и омоформы (слова, совпадающие по звучанию и написанию лишь в отдельных формах: мой дом — мой руки, три товарища — пятно три тщательно);
  •  паронимы — слова, сходные по звучанию и написанию, но имеющие различные значения (индивидуальность — индивидуализм, дымный — дымовой, шумный — шумливый, плата — выплата).

суббота, 7 февраля 2015 г.

Словарь словообразовательных метафор русского языка (Козинец С.Б.)



Словарь содержит лексикографическое описание производных слов с метафорической мотивацией – словообразовательных метафор. Словарная статья, включающая текстовые иллюстрации и гнездо слов, образованных от заглавного, даёт представление о словообразовательной и семантической продуктивности слов с метафорической мотивацией.
Словарь адресован в первую очередь филологам, составителям словарей, а также всем, интересующимся русским языком.

среда, 19 ноября 2014 г.

Основной курс школьной программы по литературе в таблицах и схемах

В наглядных таблицах и схемах изложен весь материал школьной программы, в которых отражены основные темы и вопросы курса литературы. Таблицы можно использовать для подготовки к урокам, контрольным и самостоятельным работам. Кроме того, предложенная  форма  подачи  материала  удобна для  старшеклассников  и  абитуриентов  при  подготовке к  экзаменам, т. к. позволяет систематизировать знания и облегчает понимание литературы. Автор-составитель Миронова Ю.С.
9 класс
«Слово о полку Игореве»
Комедия Д.И. Фонвизина «Недоросль»
Комедия А.С. Грибоедова «Горе от ума»
Роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин" 
Роман М.Ю. Лермонтова „Герой нашего времени"
Поэма Н.В. Гоголя „Мёртвые души"
10 класс
Роман И.А. Гончарова „Обломов"
Драма А.Н. Островского „Гроза"
Роман И.С. Тургенева „Отцы и дети"
Поэзия «чистого искусства». А.А. Фет, Ф.И. Тютчев
Роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»
Роман Л.Н. Толстого «Война и мир»
Пьеса А.П. Чехова «Вишневый сад»
11 класс
И.А. Бунин. Тема любви в прозе
А.И. Куприн. Тема любви в прозе
Произведения А.М. Горького («Старуха Изергиль», «На дне»)
А.А. Блок. Основные темы лирики
В.В. Маяковский. Темы и образы в ранней лирике 
С.А. Есенин. Тема родины и природы в лирике
А.А. Ахматова. Основные темы лирики
М.И. Цветаева. Основные темы в лирике
С сайта "5 Litra.ru"


понедельник, 8 сентября 2014 г.

А.Н.Островский "Бесприданница"

Прочитать (полное содержание) произведение можно здесь

Прослушать (аудиокнига) произведение можно здесь

Ленивые могут прочитать краткое содержание произведения здесь

   
Видеоуроки:

 
Видео, экранизация здесь

Сочинения по произведению здесь

 


суббота, 6 сентября 2014 г.

А.Н.Островский "Гроза"

Прочитать (полное содержание) произведение можно здесь

Прослушать (аудиокнига) произведение можно здесь

Ленивые могут прочитать краткое содержание произведения здесь
 
Видеоуроки:
Видеолекции:
Видео, экранизация здесь, здесь

Сочинения по произведению здесь
 
Анализ произведения здесь

суббота, 21 июня 2014 г.

В.Г.Распутин "Прощание с Матёрой"

Прочитать (полное содержание) произведение можно здесь или здесь

Прослушать (аудиокнига) произведение можно здесь или здесь

Ленивые могут прочитать краткое содержание произведения здесь

Экранизация здесь

Сочинения по произведению здесь

вторник, 3 июня 2014 г.

М.Ю.Лермонтов "Герой нашего времени"

Прочитать (полное содержание) произведение можно здесь

Прослушать (аудиокнига) произведение можно здесь или здесь

Ленивые могут прочитать краткое содержание произведения здесь

  
Материал к изучению романа М. Ю. Лермонтова "Герой нашего времени"(сайт Перовой И.Н.) здесь
   
Сочинения по произведению "Горе от ума" здесь

Тест по произведению:


Экранизация:
Видеолекции: 

Роман М.Ю. Лермонтова "Герой нашего времени" в таблицах

Герой нашего времени

1. История создания романа
2. Сюжет, композиция, жанр
3. Система рассказчиков в романе
4. Герои романа

вторник, 13 мая 2014 г.

Владимир Железников "Чудак из шестого "Б"

Читать (полное содержание) произведение можно здесь

Ленивые могут прочитать краткое содержание произведения здесь

Экранизация:
  • Чудак из пятого «Б» — художественный фильм, снятый по мотивам повести Владимира Железникова «Чудак из шестого „Б“» в 1972 году режиссёром Ильёй Фрэзом. Смотреть здесь

Владимир Железников "Чучело"

Читать произведение (полное содержание) можно здесь

 Прослушать (аудиокнига) произведение здесь

Ленивые могут прочитать краткое содержание произведения здесь

Можно посмотреть видео "Тайны советского кино.Чучело". Телеканал ТВ "Ц" здесь

Экранизация:

среда, 7 мая 2014 г.

Михаил Александрович Шолохов "СУДЬБА ЧЕЛОВЕКА"

Прочитать произведение (полное содержание) можно здесь

Прослушать (аудиокнига) произведение можно здесь

Ленивые могут прочитать краткое изложение произведения здесь

Анализ произведения можно прочитать здесь
  
Анализ финала рассказа М. А. Шолохова «Судьба человека» читать здесь

Экранизация произведения:
  • Режиссёрский дебют Сергея Фёдоровича Бондарчука (1959 г). Смотреть фильм здесь
Лекции:
  • Лекция 69 - Михаил Шолохов. "Поднятая целина", "Судьба человека", "Они сражались за Родину" (Лектор: Владимир Агеносов). Смотреть здесь

     

среда, 2 апреля 2014 г.

Анализ эпизода "Дуэль" (по роману И.С.Тургенева "Отцы и дети")

Памятка по работе с эпизодом 
1. Эпизод — фрагмент произведения, в основе которого лежит одно событие.
2. Перечитайте выбранный эпизод. 
3. Последовательно ответьте на вопросы: 
а) О чём идёт речь? Что произошло? 
б) Какие герои участвуют в этом эпизоде? Кто они? 
в) Как начинается эпизод? 
г) Как ведёт себя каждый из персонажей? Почему? (Их поступки и мотивы.) 
д) Ваше отношение к данным героям и событиям. 
е) Как завершается эпизод? 
ж) Основная мысль эпизода. 
4. Группировка персонажей по выбранному критерию. 
5. Работа с внесюжетными элементами (портрет, интерьер, пейзаж, речь героев и т.д.). 
6. Найдите в тексте важные по смыслу художественные детали, которые, на ваш взгляд, необходимо воспроизвести при цитировании. Объясните их значение, смысл, то есть художественную роль. 
7. Какие противоречия (проблемы, вопросы), изображённые в произведении, отразились в этом эпизоде? 
8. Какова авторская позиция по отношению к героям, событиям, проблеме в рамках эпизода? 
9. Соотнесите эпизод с основной проблемой произведения. 
10. Покажите связь выбранного для анализа эпизода с предыдущим и последующим. 
11. Сделайте вывод о художественном значении эпизода в произведении в целом. 

Бородинская битва и ее значение в жизни России и в жизни героев романа Л.Н. Толстого "Война и мир"

ПЛАН

1.  Причины и условия сражения при Бородине. (Т. III, ч. II, гл. 19.)

2.  Как ведут себя штабные офицеры перед боем? (Т. III, ч. П, гл. 22-23.)

3. Дух армии и народа. Встреча Пьера с ранеными. (Гл. 20.) («Всем народом навалиться хотят».)

4. Бородинская панорама перед боем и в ходе боя. (Гл. 21, 30.)

5.  Князь Андрей накануне Бородинского сражения. Мысли о жизни и смерти. Разговор с Пьером. (Гл. 24.)

(«Исход сражения, - говорит Андрей, - зависит от того чувства, которое есть во мне, в нем, - он указал на Тимохина, - в каждом солдате. Это чувство - народный патриотизм».)

6. Солдаты и ополченцы на батарее Раевского. (Гл. 31-32.) (Толстой глазами Пьера Безухова непрерывно наблюдает «не­угасимый и неистребимый огонь» мужества и стойкости.)

7. Поведение Кутузова на поле боя. (Гл. 35.)

(Кутузов руководит «духом армии», за которым чутко следит, который оберегает.)

8. Наполеон и его поведение в битве. (Гл. 28, 33.)

(«Он не сделал ничего вредного для хода сражения; он скло­нялся на мнения более благоразумные; он не путал, не противоре­чил сам себе, не испугался и не убежал с поля сражения, а со своим большим тактом и опытом войны, спокойно и достойно исполнял свою роль кажущегося начальствования».)

9. Ранение князя Андрея Болконского. (Гл. 36, 37.)

(«Я не могу, я не хочу умереть, я люблю жизнь, люблю эту тра­ву, землю, воздух...»)

10. Причины победы русских при Бородине и характер этой по­беды. Как отразилось мировоззрение Толстого на изображение им Бородинской битвы?

Образ Наташи Ростовой

1) Именины графини Ростовой и ее 13-летней дочери Наташи. Первое появление Наташи в романе: “В комнату вбежала тринадцатилетняя девочка, запахнув что-то короткою кисейною юбочкой, и остановилась посередине комнаты. Очевидно было, она нечаянно, с нерассчитанного бега, заскочила так далеко”. (Нерассчитанность поступков – важнейшая и лучшая черта Наташи).

Путь нравственных исканий Пьера Безухова

I. Мсье Пьер – незаконнорожденный сын графа Безухова.


1) Пьер в салоне Анны Павловны Шерер (наивен, робок, естественен; он не “вписывается” в светский салон и вызывает у хозяйки “беспокойство и страх, подобный тому, который выражается при виде чего-нибудь слишком огромного и несвойственного месту”, но Пьеру здесь интересно!).


2) Дружба с князем Болконским.
3) В компании Долохова и Курагина (дань увлечению чувственными наслаждениями, борьба с самим собой, недовольство собой).


4) Высылка в Петербург “за буйство”.

Путь нравственных исканий князя Андрея Болконского

I. Князь Андрей Болконский в свете


1) Неудовлетворенность жизнью в свете (“… эта жизнь, которую я веду здесь, эта жизнь – не по мне!”); кн. Андрей знает цену свету: ложь, лицемерие – его законы.


2) Болконский не удовлетворен семейной жизнью (“Но если хочешь знать правду…(сестре кн. Марье) хочешь знать, счастлив ли я? Нет. Счастлива ли она? Нет. Отчего это? Не знаю…”).


3) Дружба с Пьером Безуховым (“Ты мне дорог, особенно потому, что ты один живой человек среди всего нашего света”).


4) Мечты о воинской славе, о своём Тулоне.

суббота, 22 марта 2014 г.

Достоевский. Биография

История создания романа "Отцы и дети"

А.Н.Островский. Жизнь и творчество 10 класс

Тургенев. Жизнь и творчество 10 класс